Крамола сбой системы образования что не так со школой чему учат в школе и как школа плодит жертв егэ

Загружено автоматически через бота оригинал видео данное видео является собственностью канала крамола. оно представлено в нашем сообществе исключительно в информационных научных образовательных или культурных целях. наше сообщество не утверждает никаких прав на данное видео. пожалуйста поддержите автора посетив его оригинальный канал если у вас есть претензии к авторским правам на данное видео пожалуйста свяжитесь с нами по почте support и мы немедленно удалим его.
оригинальное описание
советские учебники здесь берите комплектами они внизу страницы и выгодно и полезно.
вредительство изза которого современная школа не делает грамотными не учит мыслить
знаете ли вы что сейчас в финляндии и сша начинают использовать древние методики советского союза зачем они им понадобились и какие методики обучения используют наши школы давайте разбираться вместе.
понятийное мышление. почему его нет у 80 взрослых
проблемой понятийного мышления начинал заниматься еще советский психолог лев выгоцкий. он выделил в самом понятии три основных момента умение выделить суть предмета или явления умение увидеть причину и спрогнозировать последствия умение систематизировать информацию и строить цельную картину.
давайте решим задачку для детей шестисеми лет правда с ней не всегда справляются взрослые люди. итак синица голубь птица воробей утка. что лишнее
ну конечно утка или встаки нет почему утка потому что она самая большая да и к тому же водоплавающая на самом деле конечно же лишнее в этом ряду птица потому что это обобщающий признак но чтобы это понять нужно обладать понятийным мышлением. поставьте под видео лайк если решили тест правильно и тогда мы увидим по цифрам какой процент зрителей обладает понятийным мышлением. по оценкам специалистов на сегодняшний момент только 20 людей имеют полноценное понятийное мышление. прежде всего это те люди которые изучали технические или естественные науки которые научились выделять существенные признаки разделять и объединять в категории устанавливать причинноследственные связи.
понятийное мышление дает возможность адекватно оценивать ситуацию и делать логически правильные выводы. но и те у кого оно не сформировано также способны это делать. тогда в чм разница в том что у последних их представление о ситуации является их собственной иллюзией и никак не связано с реальностью. их картинка мира рушиться при столкновении с реальностью планы не реализуются мечты и прогнозы не сбываются. а виновными в этом они считают окружающих людей или сложившиеся обстоятельства. само по себе в повседневной жизни понятийное мышление не формируется. развивать его возможно только посредством изучения наук так как они сами по себе построены на понятийном принципе. в основе научных концепций лежат базовые понятия на которые и надстраивается пирамида научных знаний. если ребенку в школе не заложили данные принципы то он выходит во взрослую жизнь без понятийного мышления. это в свою очередь приводит к тому что объективность в его действиях будет отсутствовать а руководствоваться он будет только эмоциями и субъективным восприятием.
как влияет школа на формирование понятийного мышления
раньше основы понятийного мышления начинались для малышей с предмета природоведение. сейчас это предмет заменен на окружающий мир. кто хоть раз видел этот учебник тот понимает что это какаято бессмысленная окрошка набор разрозненных фактов. в этой каше логику похоже видят только ее составители которые судя по всему и сами не могут похвастаться наличием понятийного мышления.
следующим предметами которые призваны были развивать понятийный аппарат ребенка с пятого класса были ботаника и история. сейчас эти предметы так же заменены на истории в картинках без какойлибо логики разрозненные рассказы о природе или отдельные истории о первобытных людях или рыцарских временах.
далее в шестом классе появлялась зоология в седьмом анатомия в восьмом общая биология. в целом вырисовывалась логичная картина растительный мир животные люди и общие законы развития. сейчас же все это идет вперемешку. вся информация подается по принципу калейдоскопа где одна картина сменяет другую. разработчики называют это системнодеятельностным подходом.
с другими предметами та же картина. например на уроках физики и химии сейчас не задачи решают а делают презентации. то есть пересказывают тексты в картинках. нет задач нет возможности развивать понятийное мышление.
далее httpswww.vestimetodygenocidavreditelstvoizzakotorogosovremennayashkolanedelaetgramotnymineuchit
подпишись на крамолу в соцсетях
вк
ок
фб сайт httpwww.
школа егэ 1сентября